朗诵杂谈【七】

孙志刚

朗诵杂谈
主讲;孙志刚
【第七讲】

朋友们，今天我给大家讲【秋韵诵读班】第七课的内容。
夏天的火热，需要有一场淅沥沥的雨来抚慰。朗诵，犹如骄阳下的一阵小雨，点缀在我们的头上，非常的惬意。在此，我们共同一起切磋朗诵技巧，也是一件很美的事情。
大家在日常生活中实常会遇到这类情形，就是同样的一句话，会反映或说明不同的问题。关键点在于说话强调的语音上，对方也能从你的落音中，理解意思。这就是重音问题，它是朗诵的技巧之一，下面我们开始学习。
　　重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。特指语句重音，不包括词语的轻重音格式。例如：
    我是师范大学的学生。（谁是师范大学的学生？）
    我是师范大学的学生。（你是不是师范大学的学生?）
    我是师范大学的学生。（你是教师还是学生？）
    我是师范大学的学生。（你是哪个大学的学生？）大家发现，在这句话中，强调的重音位置不同，语意也随之发生变化。
重音又分词的重音、语法的重音、感情的重音。要强调的词或者词组，我们称为重音。
    重音又有双音节重音。比如：嘟囔、萝卜，这是重轻格式。还有一些联合词：如受用、 困难、名字，还有：老鼠，都是重轻格式。再比如打听、打算、益处、妙处，都是重轻格式
    还有一种中重格式： 黄花、绿叶、大学、皮鞋
    还有三音节词：华尔兹、麦克风、冰激淋，是中轻重格式。人名和地名也是这种格式，比如：邓小平 江泽民 黑龙江 四川省 营口市 而不要念成重轻中。而应是中轻重。
重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。
    ⑴语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，我们不再赘述。
    ⑵强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，开始的例子，就说明这个问题。
    因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。强调重音与语法重音的区别是：
    ①从音量上看。语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。强调重音的音量大于语法重音的音量。
    ②从出现的位置看。强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。
    ③从确定重音的难易上看。语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。
1.我给你们举些例子来。【举---例子】
2. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠，船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 （重音轻读）
3.他们明天就要永远离开这个地方了。（增加音量并拖长字音）
4.让暴风雨来得更猛烈些吧！（加强音量）
5.樱子的一生轻轻地飞了起来。（慢中有快）
6.我们还会拥有一个长有胡杨树的梦吗？（虚中有实）
7.中国人失掉自信力了吗？（增加音量并兼用停顿）
8.啊，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾。（减弱音量，拖长字音）
9.风，呼呼的刮着，雨，哗哗的下着。（拖长声音，前用虚声，后用实声）
10.月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披了银沙，显得格外幽静。（实中见虚）
11.江姐一惊，布告上怎么会有他的名字。（强中有弱）
12.森林爷爷的脚伸在很深很深的泥土里，任凭风魔王怎么摇，他还是稳稳地站着。（快中显慢）
一个优秀的朗读者，一定在驾驭句子方面，有他独特的捕捉重音的办法，这里便反映出他的文化内涵及表达水平。我们一起加油吧！
好了，今天的课就讲到这里，谢谢聆听。
群作业在以后的时间段分别给大家布置，一定要好好地完成幺，我相信大家通过努力，朗诵水平会有很大的提高。
作于2018.5.21