朗诵杂谈【一】（主讲：孙志刚）

孙志刚

　　朋友们，今天《秋韵诵读班》正式上课了。
　　有人要问，朗诵还上课 ？就是，不但需要，而且必须上好。在这里我们一起静下心来，享受文字与声音碰撞后的精彩。
　　首先申明我不是专业老师，对朗读只是个爱好者。在这里所说的对与错，大家共勉。
　　好了，现在言归正传，开始我们的朗诵之旅。网上有关朗诵的资料并不缺，专家123式的解读，愿意深入学习，完全可在那里深研。我的想法和他们不同，我愿意在我给大家搭建的这个平台上，直接的和你交流，用我对生活的理解，对文学的感悟，把朗读这种形式拆开讲给你听，而且在这个过程中，以我的体会及实践，讲案例，使之容易领会，这就行。然后，大家听了，也许要采纳，就会试着做，一而再，再而三，循序渐进，收获不言而喻。
今天我给大家上课的内容——普通话。
　　朗诵，是一种带有表演形式的行为。你发出的声音吸引了别人，甚至令人家享受了作品，而陶醉其，这就是目的。但你有这个愿望，也读了甚至加了表情，加了力量，但话语出来不标准，满口地域味，也就是我们常说的此地话发音，你再想朗读的好，绝对没人欣赏。怎样做也表达不好作品的真情实感。
　　其实，事情简单的很，你有意朗读，但发出的声音不行，出来的声腔不美，即便再好的诗文，通过你的朗读演绎，贬值了，掉价了，没味道可言，真正的糟践了作品，结果只会这样。
　　所以，我在这个课堂中，把有关朗读的历史或要点以及等等所谓的重要的章节都放下不谈，着重向大家强调普通话——这个关键的问题，是想从一开始让学习的基础打牢了。你喜爱朗读没问题，但你要说好普通话。
　　我从小爱朗读，在学校中表现还算可以，常常主动举手念课文。囿于此地话原因，自觉在普通话的规范上，牵强至极。当然那是孩童时所为，可印象却深深地戳在脑子里，几十年挥之不去。记得我很羡慕那时三中或铁路等有些学校的孩子们，他们在生活范畴中，互相之间就是用普通话交流，不知我们这里宣化的同学们能和我一样回忆起来否？时光在飞逝，我敢说，那时说普通话的孩子，在以后的成长过程中，或成家立业，或事业发展，无形中，要比说此地话的出彩。也许大家会忽视这个问题，甚至不认同这说法。我却始终坚持我的这种观点，只因普通话在社交层面绝对的占有优势。也正如公司招聘人，两个面试的，谁说普通话，想当然就略高一筹，道理，大家都知道，不用再深究了。
　　小例子，大实话。充分说明了普通话的社会功能。接下来，我们把它和我们的朗诵课题衔接，则更能体现出它的优势。从而使我们肯定了它的不可代替，它的关键所在。
　　为什么我们会关注或欣赏名人的朗诵，只因人家用一口纯正的声腔诠释诗文，给人想象，达到共鸣。因此，普通话为朗读的基石，承载着诵读这座宝塔，岿然屹立，光芒普照之论就显得豪不夸张。
　　在这里，我强调给大家这样的观点，希望你们理解和领会。任何以朗读形式出现的行为，若没有标准的普通话支撑，皆为败笔。【说明：在香港及南方有用粤语讴诵的诗会形式另当别论】所以，我们如果有志加入诵读班，想在这里一展美喉，愉悦诗文给人间带来的美妙，以你的音质向人们传达世事的爱恨情仇。那么你就应该好好地学普通话，好好地规范标准的字词念法和发声，一点点的学，把它当一回事的学，放下身子请教，以求得字字完美，声声悦耳。如此，你也小有成就，岂不乐之。
　　为了使诵读班这个群体，存在得有价值，我们在里面不是为了虚度我们的时光，真正想提高各自的文化品位，热爱朗读，坚持不懈，大家就要努力去做好。
　　我希望经过群友们的认真学习，班里的朗读水平，一个比一个出色，我的讲课就没有白讲。谢谢聆听。
　　群作业在以后的时间段分别给大家布置，要好好地完成幺！
　　2018年1月9日作