留出点空白（郭景昉）

金莲川文学

　　月满则亏，水满则溢。乐极生悲，物极必反，是度的解读，也是对留出点空白的诠释。物理上讲究事物有热胀冷缩，也从事物自身张力的角度说出要给事物留出点空白。
　　绘画讲究留白，以给人遐想为美，就是这个道理。齐白石的虾，三两只，形态各异，自由自在，游态可掬，剩下的是满纸的空白，但给人的感觉却是满纸的水，空白不是无，而是无尽的有，是无际的水，也许这才是艺术的大美。再看那些有名的绘画比赛，《踏春归来马蹄香》，夺魁的却是几只蝴蝶围着马蹄飞舞，抽象的香经由蝴蝶的环绕而被含蓄的暗示出来。《深山藏古寺》，夺魁的是老和尚在水边汲水，有一条小路通向大山深处，古寺在画面之外，却在想象之中，藏字跃然纸上，夺魁的不是画技，而是心计，是让人猜想的空白。
　　文学作品更是讲究空白的艺术。诗歌四美中有一美就叫含蓄美。世代传诵的名句中以含蓄著称的不胜枚举。唯见江心秋月白，是写景，更是含蓄的写听琵琶人的的入迷与沉醉。执手相看泪眼，竟无语凝噎。凝噎出了悲伤，更凝噎出万语千言，无声胜有声，以无点有，给人想象的空间。《项链》一文，有很多老师在讲这课时都让学生续写，玛蒂尔德知道项链是假的后会做出什么样的反应，认真想来做这个设计的必要性正在于高明的作者给我们提供了可拓展的空间，意犹未尽，戛然而止，这正是文章的高妙之处。
　　音乐里的休止符，也是这个意思。休止符的恰当运用，是声音的空白，却是情绪的蔓延。听学生说周杰伦的《双截棍》中间就有这么一段，效果很好。听那些名曲，在高潮的设计上无不设计出一定的空白，空白之后的高潮就更具高潮意味。
　　教学中问题设计的泛化，问题提出后教室的鸦雀无声，问题没有最后的结论，课后学生情不自禁的议论纷纷与延续性探索，无不体现着空白教学的魅力。
　　记得有一位科学家看到他的助手总在实验室工作，科学家就问他，白天晚上都在干什么，助手的回答是，都在工作，助手等着科学家表扬，没想到科学家却问他，用什么时间来思考。思考对于科学永远不是可有可无的，而是必不可少的空白。
　　人际，管理，家庭，无不需要空白的艺术。所谓的距离产生美，所谓的无中会产生有，所谓的手攥沙子的技巧，所谓的休养生息，无不是对空白的诠释。
　　空白不光是艺术的，更是哲学的。庄子就强调无为而治。无为不是懒惰，无为是大智慧，是回归，是尊重，是顺其自然。人无为了，主观背后的规律就抬头了，就运行了，结果当然也可想而知了。