硬笔书法学习 其中几个问题

我要飞

    现在，在很多人认为毛笔书法学习起来很费劲的同时，硬笔书法越来越受青睐。但在硬笔书法速成训练教学课程的实践中，因为是属于“书法”的范畴，故会涉及到许多有关美学的问题，同时由于要求“速成”训练，故会遇到更多的来自于旧习惯，或是坏习惯的阻力。首先，写字是一种知识的学习，前面我们曾经提到这种学习不同于概念性知识的学习，写字这种知识除了懂得“为什么”以外，更重要的是学会“怎样做”，而且还要把“怎样做”训练成怎样快速的做。因此，它有两个部分的知识要掌握，尤其要掌握实操性知识，但另一方面，写字又是一种习惯，学习写字就是抛弃原有的不良写字习惯，掌握一种新的规范的写字习惯，这个过程是替代过程，可能是一个痛苦的过程、克服的过程，要有巨大的信心和决心。一种习惯的养成，在于有意识的多次重复、不断重复、不断强化；另一个方面，写字又是一种技能，学习写字就是实际上使这一动作成为一种技能。
    其二的问题是训练过程即教学过程中的不断纠正。在整个训练过程中（7周），教师的纠正作用是非常重要的。这是因为学习者在学习过程中，对于错误的判断、规则的理解都是比较模糊的，甚至不能判断其技能是否正确、是否规范，这时需要教师不断地给予纠正，同时指出正确的方法和方向，因此，便有了批改与循环重复训练——即由教师把学习者在练习中不规范的、不正确的字体剔除出来，重新加以正确引导和训练，此即把难点和不良的习惯予以强制性的纠正，这个行为，可能要贯穿于整个训练过程，或者更为理想的是，贯穿更长的时间，比如一年或者数年。当然，我们谈到“速成”，一年或数年是难以做到的，但这个纠正的行为贯穿一个大周期（7周）是完全必要的，否则，不良习惯便无从得以纠正，新的规范的行为习惯无从得以立足。根据我们的经验，在训练的过程中，是否有教师的纠正有着完全不同的效果，教师的纠正功夫下得深不深都会使训练效果有区别。
    再有一个问题是，当前市面上流行的硬笔书法教材或教程、字帖，或有理论没有实训、或只有字帖而没有理论指导，也没有考虑到“实用”，既然要学习实用的硬笔书法，为何不在临摹的范文中就使用实用性的文体呢？比如：便条、介绍信、启事、信件、公函、公文、文书、记录等，在硬笔书法训练课程中，安排那么一部分常用的实用性文体、文书，就把它作课程内容来练习，练好了就可以马上用了！
    结束语.写得一手好字，终生受益无穷！这是不少国人的梦想。创建一套能够使人们快速地掌握硬笔书法的书写技术方法，满足人们日常生活和工作的需要，意义非常重大。中国人对中国汉字有一种不可分割的民族情结，无论时代怎样发展，无论书写的工具如何先进，始终离不开“书写”这个最根本的操作。硬笔书法书写技术，是一个有永久生命力的技能，永远不会泯灭。而随着时代的发展，努力寻求一种适应现代社会的快速训练方法，这种研究为硬笔书法注入了新的动力，我们期待着它的发展。