快乐处罚

午夜恋曲

　　在如今这个异常重视和提倡“文明教学”的社会里，“老师该不该处罚犯错误的学生，该怎么样处罚”成为一个倍受争议的话题。但在我的班级里，却赫然贴着一张《处罚条例》，只是制定这份条例的不是我，更不是校长，而是我们班的54名学生！
　　在以往的教学实践中，有不少情况让老师们非常头痛，例如某位上课不认真听讲的学生自己开小差也就罢了，还总是喜欢东拈西惹去影响别人，不是搭一下前面同学的脑袋，就是踢一下旁边同学的脚，把别人的白眼当作乐趣的来源。还有人上课时交头接耳或在课堂上看课外小说。对于这些，一般老师们只能作口头教育，而几乎所有老师对这样做所能取得的效果都深有体会：收效甚微！
　　我们班的《处罚条例》就是根据这种“小事情”特别制定的。新学期一开始，作为一名初中三年级的班主任，我在第一天就专门把学生们分成了男女两组，用一堂课时间开了个小会。小会的形式是由我和学生们根据经验共同假设出一些反面情节，然后针对这种情节提出处罚手段：假设犯错的是一位男学生，那就让女学生提出处罚方式，然后让男学生表态是否同意；而假设犯错的是一位女学生，则让男学生提出处罚方式，再由女学生表态是否同意。双方都没有异议的，我就记录下来。
　　不出一节课时间，在轻松愉悦的氛围中，一份《处罚条例》便出炉了。从课堂纪律到行为习惯，从迟到早退到课外作业，竟然有52条之多！而所有的处罚条款，都是学生们相互商讨的结果。如午睡时看课外书或听MP3的学生，假如是位男学生，他将受的处罚是和女同学一起踢毽子；而假如是位女学生，那她将受到的处罚是跟男同学一起练习投篮！也多亏了学生们会想，在整个“条例”中，尽是一些让男女学生从不会想到要做或羞于去做的事情，像让男学生绣小花，让女学生踢足球等。五花八门，不一而足！
　　下课后，我把《条例》整理好了就打印出来，贴在教室里。这立刻成为学生们关注的焦点。而这张《条例》比任何一位老师的警告或威吓都更有震慑力，如今，班级各方面的秩序有了明显的改观！就连最容易出问题的早间自修课，也不再有人偷懒耍皮了！
　　但所谓有“法”存在就会有“违法者”出现，这是不可避免的自然规律。如上课时，我要求所有学生都与我一样关掉手机或小灵通，但有一次偏偏有位学生忘记关了，以致于他那摇滚乐铃声很有力地打断了我的讲课。课后，按照《处罚条例》，他受到了和3位女同学一起踢毽子的处罚！
　　因为他正在接受的是包括他自己在内的所有学生们共同商量并制定出来的惩罚，所以我经过暗中观察发现在接受处罚的时候，他和大家一样笑得很开心，但那种开心里又暗藏着一点羞愧和难为情，但又不至于伤到自尊心。
　　那是一种很难用言语表达的心理！让犯错的学生接受那种在娱乐般的轻松氛围中由他们自己商拟出来的处罚方式，是一种不伤其身、不痛其心，能认识错误却又恰到好处，充满愉悦却又让学生们唯恐避之不及的处罚！虽然这个《处罚条例》才诞生不久，但是从那位踢毽子的男同学身上，我却已经看到了绝无副作用的效果了！
　　教育学生需要寓教于乐，其实，处罚学生又何尝不能寓“罚”于乐呢？