朗诵杂谈【十八】

孙志刚

朗诵杂谈
主讲：孙志刚
【第十八讲】

同学们好！
暮秋时节，天气转凉，屋外树叶垂落，遍地凋零之态，秋风劲吹，一片萧瑟。而我们的朗诵课，依然火热，如此好的氛围，也让这个深秋变得生动许多，因而我们觉得美好需要争取，需要寻找。
今天在这里，我想给大家讲一讲有关朗诵者文化修养方面的问题。使诵者在今后多学习知识，多熟悉经典，以利于我们的朗诵要求。
一段时间以来，我经常发现有这样的事情：我们搞朗诵活动，有些人也积极参与，上台后表现中规中矩，看似没毛病，但总体上给人感觉短了些许东西。语音准确，声音不错，各方面没有毛病，咋就感觉不到好呢？究其原因，凭我的直觉，我告诉你，作为诵者，你的文化底蕴不够，作品好，你没有吃透它，也可以说你还吃不透它，因此，驾驭不了的千里马，会把你掀翻在地。
所以，这不是危言耸听，这是实话实说，下面，我先给大家说一下朗诵的有关要素。
(一)朗诵者
朗诵者是创作的主体，是最重要的因素。朗诵者的情况直接关系着朗诵的成败。朗诵者必须具备良好的素质，如思想素质、人品素质、语言素质和文化素质等。朗诵绝不是单纯的语言技巧问题，更为重要的是内在素质问题。“有什么样的修养，就有什么样的艺术”。
学习朗诵，必须重视内在素养的培养。
(二)听者
听者是朗诵接受的对象。作为表演性的朗诵，必须顾及对象。要根据对象的不同情况来选择朗诵材料，运用朗诵技巧。
(三)作品
作品是朗诵创作的基础。不是所有作品都适合于朗诵，要选择那些声音铿锵、朗朗上口的作品来朗诵。
(四)环境
语境是制约语言表达的一个重要因素。朗诵一定要注意具体的时间、地点、条件等因素，比如新年、春节、五一、十一、课堂、舞台、广播及电视等。不同的环境，在选择和表现上都应该有所区别。
以上这些都是专业的理论，对我们初级者来说毋庸置疑。而尤为里面提到的文化素质及修养，更为重要。
那么什么是文学修养呢？
文学修养也就是文学素养，是指一个人或组织（比如XX学校，XX协会）的在文学创作、交流、传播等行为及语言、思想上的水平。需要强调的是，文学素养作为一个名词，它不仅仅是指“文学素养”水平高雅或低劣。
　　提高文学素养是一个漫长的过程。简单点说，通过阅读人类历史上最优秀的文学作品是一条主要途径，但不是唯一。对社会有一定的了解，宽广的知识面，对历史、世界有一定的独立见解，良好的行为举止，都是文学素养的一部分。 了解历史，阅读文学，品味哲学，学会分析社会人生，都是必须的。
我们怎样在掌握了一定的文化知识，也具备了一定的文学素养，把它们与自己的朗诵真正的融会贯通，真正的结合起来呢？我们一起听听专家的解读。
中国诗歌学会朗诵演唱专业委员会主任瞿弦和提出，朗诵艺术在青少年教育中普及推广，两点事项尤需注意。
　　一是正确看待朗诵艺术的文化内核。“许多人认为搞艺术不需要很高的文化水平，而朗诵，就是各种艺术形式中门槛最低的。这是一种普遍误解”，瞿弦和说。在他看来，朗诵不仅是有声的语言文学，更承载着审美与情操，反映着品质与人格，是一个人修养与能力的全面展现。
二是正确选择朗诵题材。瞿弦和介绍，常见朗诵选材主要分为四类，依次是古典文学、近代文学、儿童作品和现代作品。他提醒，针对儿童及青少年展开朗诵训练，应顾及该年龄段的理解能力，力求理解透彻，再演绎表达。
　著名朗诵表演艺术家曹灿分享了个人心路历程。他笑言，自己得以从一名小学多次留级、满口南京方言的“差等生”成长至今，是朗诵给予他自信和力量。他认为，朗诵教育可使中华优秀传统文化植根于学生内心，外化于学生行动，有利于培养出“腹有诗书气自华”的新时代少年。希望中国朗诵事业蓬勃发展，校园里能时时书声琅琅
通过上述大师们的解答，我们会清楚的认识到一个朗诵者文化知识的储存，文学修养的提升，对于诵读有多么的重要。因此，我们不管年龄，不论原由，持之以恒的多学习，尤其对古今中外经典诗文的接触，非常的必要。你认真的领会了，熟悉了，理解了，再把自己对作品的感觉，用漂亮的声音诠释出来，使之完美的呈现于大众的听觉里，想必会是一场绘声绘色的视听盛宴。
今天的课，就讲到这里，谢谢大家！
2019.10.29